Details für Fuchs und Dachs

Vom Lernen erster Wörter über das Lösen von sprachlichen Aufgaben bis zum selbständigen Schreiben von Texten ist für viele Schüler - ganz speziell für Kinder, die Deutsch als Zweitsprache lernen - ein grosser Schritt.

Mit dem Schreiben von Texten nach Vorlage können wir ihnen helfen und in ihnen die Freude an der Sprache, am eigenen „Dichten“ wecken.

Indem sie in einer vorgegebenen Textstruktur einzelne Wörter verändern, entstehen neue Texte. Kinder mit unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen können auf diese Art nicht nur grammatisch richtige, sondern meist auch fantasievolle und ansprechende Texte produzieren und dabei ihre eigene Erfahrungs- und Erlebniswelt einbringen. (Wikipedia)

Mit dem Heft Gedichte und Texte nach Vorlage schreiben können 2.- bis 4.-Klässler ihre kreativen Schreibfähigkeiten unter Beweis stellen.

 
Zielgruppe: 2.-4. Klasse
Bezug Lehrplan 21: D.2.C.1  /  D.4.B.1   /  D.4.C.1  /  D.4.D.1

Mehr als 6000 herausfordernde und vergnügliche Aufgaben für Schüler der Klassen 1 bis 12, abgestuft nach Schwierigkeitsgrad, unterteilt nach Inhalten wie Arithmetik, Geometrie, Logik usw. oder nach Stichworten wie Sport, Lustig, Liebe, Denksport, IQ-Test und mehr.

Die Fragen beziehen sich eher auf Verständnis, räumliche Argumentation, Nützlichkeit und Problemlösung als auf mathematische Regeln oder Theoreme. Die Aufgaben beinhalten eine kurze Beschreibung und eine Illustration zur Visualisierung. Sie können innerhalb einer Minute ohne Rechner gelöst werden.

Um auf eine höhere Stufe zu gelangen, müssen fünf aufeinanderfolgende Aufgaben richtig gelöst werden. Wer Lust hat, kann sich mit anderen Mitspielern im Wettbewerb messen.

A+ Click Math and Logic Problems

6. Tic tac toe mit Schülern

Die Schüler werden in 9er-Gruppen eingeteilt und jede Gruppe stellt sich in drei Dreierreihen wie auf dem Bild auf (evtl. die Felder am Boden mit Kreide markieren, damit die Gruppen beisammen bleiben).

• Die Lehrperson liest Fragen vor, auf die die Schüler durch Handerheben antworten.
• Wenn in einer Gruppe drei Schüler in einer Reihe die Hand hochheben, erhält die Gruppe einen Punkt.
• Die Gruppe, die zuerst 10 Punkte erreicht, hat gewonnen.

Lässt sich die Schülerzahl nicht durch neun teilen, muss improvisiert werden, z.B. wird in einer Reihe ein vierter Schüler angehängt. Der Punkt wird dann für drei nebeneinander stehende Schüler in der Viererreihe vergeben.

Damit die Gruppen eine mehr oder weniger ausgeglichene Punktezahl erreichen, können die Fragen durch die Lehrperson angepasst werden.

Mögliche Fragen: Hebe deine Hand hoch, wenn …

• du ein Mädchen / Junge bist
• du eine Brille trägst
• du zwei oder mehr Geschwister hast
• du ein Instrument spielst
• du in ein Sport-Training gehst
• du Pizza magst
• du braune/blonde/rote/schwarze Haare hast
• du mit dem Fahrrad zur Schule kommst
• du heute ein Ei zum Frühstück hattest
• du diese Woche ein Buch fertig gelesen hast
• du in diesem Monat einmal im Kino warst
• dein Vorname mit dem Buchstaben … beginnt
• deine Lehrperson im letzten Schuljahr Frau/Herr … war
• du ein Haustier hast
• usw.

Bilder: (c) Fotolia, Robert Kneschke / Pixabay, PIRO4D, Lizenz CC0

Die Pilzezeit hat bereits begonnen, das Thema ist jedoch nicht unbedingt an die Saison gebunden. Ich habe das Pilze-Heft neu gestaltet und es mit Pilze-Sammelkarten und einem Pilze-Quartett ergänzt.

Das Heft enthält auf 60 Seiten folgende Themen

Was sind Pilze?
Teile der Pilze
Bedeutung der Pilze
Pilzarten
Höhere und nieder Pilze
Gemeinschaft von Pilzen
Vermehrung von Pilzen
Pilze richtig sammeln

Das Pilze-Heft kann (ohne Quartett und Sammelkarten) auch in der Lehrmittel Boutique kostenlos heruntergeladen werden.

Zielgruppe: 3. - 5. Klasse
Bezug Lehrplan 21: NMG.2.1 / NMG.2.2 / D.2.B.1

Jeden Tag haben wir Kontakt mit Perlen-Mitgliedern und sind immer wieder angenehm überrascht von den positiven Gefühlen, die diese Kommunikation bei allen Beteiligten hinterlässt.

Deshalb unser herzliches:

Danke, liebe Perlen-Mitglieder!
Danke, liebe Blog-Leserinnen und Leser!
Ihr seid einfach super!

Ich schreibe gerne für Sie. Tag für Tag überlege ich mir, was Sie inspirieren könnte, was Ihnen im Schulalltag hilft und auch, mit welchen Denkanstößen ich Ihnen ein Wohlfühlerlebnis vermitteln kann. Oft wäge ich die mir zur Verfügung stehenden Möglichkeiten ab und bin nicht sofort zufrieden. Die hohen Ansprüche der Perlen-Mitglieder motivieren mich immer wieder.

Wunderbare Begegnungen - online und persönlich - mit vielen freundlichen, sympathischen, offenen und spannenden Kolleginnen und Kollegen sind meine Quelle, aus der ich Freude, Begeisterung und Ideen für immer neue und anregende Materialien schöpfe. Dafür bin ich Ihnen allen sehr, sehr dankbar. Wäre es anders, ich wäre unzufrieden mit mir selber. Der Antrieb kommt von allen, die mich hier regelmäßig besuchen.

Auch unser Perlen-Webmaster Ivo, der Tag und Nacht dafür sorgt, dass die Lehrmittel Perlen gut erreichbar sind, freut sich über die interessanten Kontakte, Feedbacks und die freundlichen Worte, wenn er im Perlen-Support oder per Mail helfen und eine unkomplizierte Lösung für Sie finden kann. Er agiert im Geiste der Perlen ebenso motiviert, um Ihren Aufenthalt so angenehm wie möglich zu gestalten, Herausforderungen werden gerne angenommen und der direkte Feedback ist mehr als nur eine Entlohnung. Auch Ivo bedankt sich bei Ihnen.

Dank Monika, der dritten unersetzlichen Person in unserem Team, sind die Perlen-Lehrmittel hervorragend lektoriert und begeistern in ihrer Attraktivität und Vielseitigkeit die Lehrpersonen, Homeschool-Eltern, Schülerinnen und Schüler gleichermaßen. Sie steht den Perlen ebenso gerne wie motiviert zur Verfügung und bringt oft Konstruktives mit ein. Auch Monika sagt ein „Danke“ an alle, welche ihre lektorierten Materialien gerne einsetzen.

Wir freuen uns riesig, wenn wir in Schulhäusern, Klassenzimmern, auf Schülerpulten und in Schultaschen unzähliger Kinder die unverwechselbaren Perlen entdecken, die in einem guten Unterricht einfach nicht fehlen dürfen.

Monika, Ivo und ich - wir mögen euch und möchten euch nicht missen. Wir werden weiterhin für euch da sein, euch tolle Materialien, Ideen und einen Super-Service bieten und eben - Danke sagen für Ihre Treue, welche die Perlen erst möglich machen!

Bild: Pixabay, NadineDoerle, CC0 Public Domain

Antworten bitte im Kommentar. Für die erste richtige Lösung gibt es 10 Nüsse und für 100 Nüsse einen Preis zu gewinnen. Pro Person ist nur eine Antwort erlaubt. Viel Glück!

Der deutsche Dichter Rainer Maria Rilke wohnte eine Zeitlang in Paris. Der Weg zur Universität, den er in Begleitung einer französischen Freundin jeden Tag ging, führte über eine sehr belebte Strasse.

Eine Ecke dieser Strasse war ständig besetzt von einer Bettlerin, die die Vorübereilenden um ein Almosen bat. Die Frau sass immer an der gleichen Stelle, unbewegt wie eine Statue, mit erhobener Hand, die Augen auf den Boden gerichtet.

Rilke gab ihr nie etwas, während seine Begleiterin ihr häufig einige Münzen gab.

Eines Tages fragte die junge Französin den Poeten: „Weshalb gibst du dieser armen Frau nichts?“

„Wir sollten ihrem Herzen etwas schenken und nicht ihren Händen“, antwortete der Dichter.

Am Tag darauf erschien Rilke mit einer prächtigen Rose, die eben aufgeblüht war, legte sie in die Hand der Bettlerin und wollte weitergehen.

Da geschah etwas Unerwartetes: Die Bettlerin hob ihre Augen, schaute den Dichter an, erhob sich mühsam vom Boden, nahm die Hand des Mannes und küsste ihn. Dann ging sie davon und presste die Rose dicht an ihren Körper.

Eine ganze Woche lang blieb ihr Platz leer. Doch am achten Tag sass die Bettlerin erneut in der gleichen Ecke der Strasse. Leise und unbewegt wie immer.

„Wovon hat sie wohl in all diesen Tagen gelebt, in denen sie nichts bekommen hat?“, fragte die junge Französin.

„Von der Rose“, antwortete der Poet.

Quelle: Bruno Ferrero, Qumran2
Bild: Pexels, Pixabay, Lizenz CC0